Confira o manual do MEC para correção da redação do ENEM

 O Ministério da Educação divulgou, na tarde desta segunda-feira (30/07/2012), o manual "A redação no Enem 2012 - Guia do Participante", destinado a todos aqueles que irão prestar o exame de 2012. 
  Com o total de 50 (cinquenta) páginas, o manual aborda todas as dúvidas que os estudanes tinha acerca dos critérios de avaliação e que até então nunca foram esclarecidas pelo MEC. Faremos, a seguir, uma análise completa do manual com os pontos a serem observados com maior cuidado.

1. O que será exigido do candidato na hora da produção de sua redação?

 
 A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social,científica, cultural ou política.
 Os aspectos a serem avaliados relacionam-se às “competências” que você deve ter desenvolvido durante os anos de escolaridade. 
 Nessa redação, você deverá defender uma tese, uma opinião a respeito do tema proposto, apoiada em  argumentos consistentes estruturados de forma coerente e coesa, de modo a formar uma unidade textual. 
 Seu texto deverá ser redigido de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa e, finalmente, apresentar uma proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos.
  É importante atentar-se para o fato de que sempre será colocado para o candidato um problema, e que esse deve ter, além de uma tese que defensa a opinião do candidato, uma proposta de solução para o mesmo (por mais utópica que seja), respeitando os direitos humanos.

2.  Como deverá ser a estrutura da minha redação para o ENEM?

 Segundo o manual divulgado pelo MEC, a estrutura da sua redação para o ENEM deverá, obrigatoriamente, ter a seguinte formatação:

Tema
Tese
Argumentos
Proposta de intervenção


3. Quem irá avaliar a sua redação?

 O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos, dois professores, de forma independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro. Ou seja, há total autonomia entre os dois docentes e não há intercomunicação alguma, garante-se, assim, uma maior idoneidade para a correção.

4. Como será corrigida a minha redação do ENEM?

 Os dois professores avaliarão seu desempenho de acordo com as seguintes competências:

▪  Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. 

▪  Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

 Caso a sua redação tire nota máxima em cada competência (que tem o valor de até 200 pontos) você irá tirar a nota máxima da redação do ENEM, que é 1.000 (mil) pontos. Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos) pontos para cada uma das cinco competências, e a soma desses pontos comporá a nota total de cada avaliador, que pode chegar a 1000 pontos. A nota final do participante será a média aritmética das notas totais atribuídas pelos dois avaliadores.


5. Quais são as razões para se atribuir 0 (zero) a uma redação?

 A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das  características a  seguir:

▪ fuga total ao tema;
▪ não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
▪ texto com até 7 (sete) linhas; 
▪ impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação;
▪ desrespeito aos direitos humanos (desconsideração da Competência 5);
▪ folha de redação em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho.

 É importante ressaltar que efeito de correção e de contagem do mínimo de linhas, a cópia parcial dos textos motivadores ou de questões objetivas do caderno de prova acarretará a desconsideração do número de linhas copiadas. E ainda, cabe atentar-se para o fato de que o título é elemento opcional na produção de sua redação.


6.1. Análise da Competência 1 - "Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita"


 A primeira competência a ser avaliada no seu texto é o domínio do padrão escrito formal da língua.

 Você já aprendeu que as pessoas não escrevem e falam do mesmo modo, uma vez que são processos diferentes, cada qual com características próprias adequadas ao contexto de uso. Na escrita formal, por exemplo, deve-se evitar o emprego repetido de palavras, como “e”, “aí”, “daí”, “então”, próprias de um uso mais informal, para relacionar ideias.Por isso, para atender a essa exigência, você precisa ter consciência da distinção entre modalidade escrita e oral, bem como entre registro formal e informal. 

Outra diferença entre as duas modalidades diz respeito à constituição das frases. No registro oral informal, elas são muitas vezes fragmentadas, já que os interlocutores podem complementar as informações com o contexto em que o diálogo ocorre, mas, no registro escrito formal, as frases precisam ter as informações completas, porque o leitor não conta com os dados da situação.
A entoação, recurso expressivo importante da oralidade, e as pausas, que conferem coerência ao texto, são muitas vezes marcadas, na escrita, por meio dos sinais de pontuação. Por isso, as regras de pontuação assumem também essa função lógica de organização do texto.

Na redação do seu texto, você deve procurar ser claro, objetivo, direto; empregar um vocabulário mais variado e preciso do que o que utiliza quando fala e seguir as regras prescritas pela norma padrão da Língua Portuguesa. Além disso, o texto dissertativo-argumentativo, por seu caráter formal, exige que alguns requisitos básicos sejam atendidos.


6.2. Análise da Competência 2 - “Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo”


O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto é a compreensão da proposta de redação e a utilização de seus conhecimentos de mundo para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Ou seja, é preciso que você elabore um texto que apresente, claramente, uma tese a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à temática le- vantada pela proposta de redação, mantendo-se nos limites do tema. Nesse aspecto, um tema constitui a essência das ideias sobre as quais a tese se organiza. Em âmbito mais  abrangente,  o assunto  recebe uma delimitação  através  do tema.  Ou  seja, um  assunto pode ser abordado por diferentes temas.

Seguem algumas recomendações para essa elaboração:

a)            leia  com atenção a proposta  da redação e os textos  motivadores, para compreender bem o que está sendo solicitado;

b)           evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque foram apresentados apenas para despertar uma reflexão sobre o tema e não para limitar sua criatividade;

c)            não copie trechos dos textos motivadores. Lembre-se de que eles foram apresentados apenas para despertar seus conhecimentos sobre o tema;

d)           reflita sobre o tema proposto para decidir como abordá-lo, qual será seu ponto de vista e quais os  argumentos que vai  utilizar para defendê-lo;

e)           reúna todas  as ideias que lhe   ocorrerem  sobre  o tema, procurando organizá-las em uma estrutura coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto;

f)            desenvolva o tema  de forma consistente,  de modo  que o leitor possa acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa que a progressão textual é fluente e articulada com o projeto do texto;

g)            lembre-se de que cada parágrafo deve desenvolver um tópico frasal;

h)           examine, com atenção, a introdução e a conclusão para ver se há coerência entre o início  e o fim;

i)             utilize informações de várias áreas do conhecimento,  demonstrando  que você está atualizado em relação ao que acontece no mundo;

j)             evite recorrer a reflexões previsíveis, que demonstram pouca originalidade no desenvolvimento do tema proposto; e

k)            mantenha-se dentro  dos  limites do  tema  proposto,  tomando cuidado para não se afastar do seu foco. Esse é um  dos principais problemas identificados nas redações. Nesse caso, duas situações podem ocorrer: fuga total ao tema ou fuga parcial ao tema.

 6.2.1 Para os corretores do ENEM, o que é tangenciar o tema?

 Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem parcial, ou marginal, do tema dentro do assunto. Assim, se a redação abordar outros aspectos relacionados à  inserção  da informática na vida cotidiana, como inclusão digital, internet  de um modo geral, referindo-se de forma superficial e paralela às redes sociais e à questão da privacidade, poderá ser considerada como fuga parcial ao tema, ou tangencia- mento. Isso ocorre porque o autor partiu do assunto “tecnologia” (levando-se em conta que “assunto” é mais amplo do que “tema”) sem focalizar plenamente o tema “redes sociais e privacidade”. 
 O tema foi abordado, portanto, apenas parcialmente, de maneira marginal, superficialmente. O  tangenciamento também  ocorrerá se a redação  abordar a questão  da privacidade  sem relacioná-la às redes sociais ou se confundir a distinção  entre  público x privado  com governamental  x particular, gratuito x pago.

 6.2.2 Para os corretores do ENEM, o que é uma fuga total ao tema?

 A abordagem de um  tema completamente diferente do que foi proposto, não chegando sequer a tangenciá-lo, será considerada fuga total ao tema, sendo atribuída nota  0 (zero) à redação,  mesmo que dentro  do mesmo assunto,  considerado  no nível  mais amplo. Por exemplo, dentro do assunto tecnologia, a não consideração dos limites entre o público e o privado na questão dos avanços em hardware, como tablets e smartphones, será  considerada  fuga ao tema. Será considerada  também fuga ao tema a abordagem de temas  relacionados  a outros assuntos, como meio ambiente, saúde ou educação.

 6.2.3 O que é um  texto dissertativo-argumentativo?

 O  texto  dissertativo-argumentativo é um  texto  opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinião é fundamen- tada com explicações e argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte, ten- tando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la.

 Seu objetivo é,  em  última  análise, convencer ou tentar  convencer o leitor mediante a apresentação de razões, em face da evidência de provas e à luz  de um raciocínio coerente e consistente.

 A   sua  redação  atenderá    às  exigências  de  elaboração    de  um    texto dissertativo-argumentativo se combinar dois princípios de estruturação:

I – apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê um fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo.

II – utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.

 6.3. Análise da Competência 3 - “Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um  ponto de vista”

 O terceiro aspecto a ser avaliado no seu texto é a forma como você selecionou, relacionou, organizou e interpretou informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista defendido como tese. Ou  seja, é preciso que você elabore um  texto  que apresente,  claramente,  uma ideia a ser defendida  e os argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à temática levantada pela proposta de redação. Além disso, é necessário que as ideias desenvolvidas no texto correspondam aos conhecimentos de mundo relacionados ao tema.

 Essa  Competência  trata  da  inteligibilidade do  seu  texto,  ou seja, de  sua coerência, da possibilidade de ele  ser entendido pelo leitor, correspondendo ao seu conhecimento do mundo. Está, pois, ligada à compreensão, à possibilidade de interpretação. O leitor “processa” esse texto, e é levado a refletir a respeito das ideias nele apresentadas.

 A inteligibilidade da sua redação depende, portanto, dos seguintes fatores:
  • relação lógica entre as partes do texto, criando unidade de sentido; 
  • precisão vocabular;
  • progressão  temática  adequada ao desenvolvimento  do tema, revelando que a redação foi  planejada e que as ideias desenvolvidas são pouco a pouco apresentadas, em uma  ordem lógica; e 
  • adequação entre o conteúdo do texto e o mundo real.

 6.4. Análise da Competência 4 - “Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação”


 Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica e formal entre  as partes  do texto.  Como todo  texto  é o resultado  de um encadeamento  de ideias, na hora  de elaborar a sua redação  é necessário que você tenha sempre presente que seu texto será o resultado da combinação de um conjunto de ideias associadas em torno de uma ideia a ser defendida: a tese. Cada parágrafo será composto de um ou mais períodos também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.

 Assim,  na  produção da  sua  redação,  você deve  utilizar inúmeros recursos linguísticos que  garantam  as relações  de  continuidade  essenciais à elaboração de um  texto coeso. Na  avaliação dessa competência, será considerado o seguinte aspecto:

Encadeamento  textual  –  A  organização  textual  exige  que  as  frases estabeleçam  entre  si uma relação que garanta  a sequenciação  lógica do texto  e a  interdependência entre  as ideias.   Esse encadeamento  pode  ser expresso por conectores, por itens lexicais, ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. 

Para garantir  a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em diferentes níveis:

Estruturação   dos  parágrafos –  Um   parágrafo é  uma  unidade  textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem  ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades.

Estruturação dos períodos – Pela própria especificidade do tipo dissertativo-argumentativo, o período do texto é, normalmente, um  período complexo, formado  por  duas  ou  mais orações, para  que se possam  expressar  as ideias de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras.

Referenciação   –  As   referências   a  pessoas,   coisas,  lugares, fatos  são
introduzidas e, depois, retomadas, à medida que o texto vai  progredindo. Esse processo pode  ser  expresso  por pronomes,  advérbios,  artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia,  hiperonímia,  uso   de   expressões   resumitivas,   expressões metafóricas ou expressões metadiscursivas.


RECOMENDAÇÕES

Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já apareceram anteriormente no texto:

a)            substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam localização, artigos
b)           substituição de termos ou expressões por sinônimos, antônimos, hipônimos, hiperônimos, expressões resumitivas ou expressões metafóricas;
c)            substituição de substantivos, verbos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou expressões que resumam e retomem o que já foi dito; e
d)           elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados anteriormente ou sejam facilmente identificáveis.


 6.5. Análise da Competência 5 - "Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos"


 O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto é a apresentação de uma proposta de intervenção para o problema abordado. Assim, a sua redação, além de apresentar sua tese sobre  o tema, apoiado  em argumentos consistentes,  precisará  oferecer uma proposta de intervenção na vida social. Essa proposta, ou seja, a solução para o  problema,  deve contemplar  cada ponto  abordado  na argumentação.  Assim,  a proposta deve manter um  vínculo direto com a tese desenvolvida no texto e manter coerência com os argumentos utilizados, já que expressa a sua visão, como autor, das possíveis soluções para a questão discutida.

 A  proposta de intervenção precisa ser detalhada  de modo a permitir ao leitor o julgamento  sobre  sua exequibilidade; deve  conter,  portanto,  a exposição da proposta e o detalhamento dos meios para realizá-la.

 A sua proposta deve refletir seus conhecimentos de mundo, e sua coerência será um dos aspectos decisivos no processo de avaliação. Além disso, é necessário que  ela  respeite  os direitos  humanos,  ou seja,  não  rompa  com valores como cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural.

 Procure evitar propostas vagas, gerais; busque propostas mais concretas, específicas, consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível fazer? A proposta que pretendo fazer é viável?

 O seu texto será avaliado, portanto, com base na combinação dos seguintes critérios:
a)            presença de proposta x ausência de proposta;
b)           proposta explícita x proposta implícita; e

c)            proposta  com detalhamento  dos meios para  sua realização x proposta sem o detalhamento dos meios para sua realização.

 7. Recomendações


Para o seu bom desempenho, você deve fazer, antes de escrever sua redação, uma leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos motivadores e das instruções, a fim de que possa compreender perfeitamente o que está sendo solicitado.

O tema apresentado como proposta de redação vem sempre acompanhado de textos motivadores. Em geral, são dois textos em linguagem verbal e um em linguagem não verbal (imagem), que remetem ao tema proposto, a fim de orientar sua reflexão.

Assim, para elaborar uma redação de qualidade, você deve seguir as seguintes recomendações:

a)            ler   com bastante  atenção o tema e a tipologia textual (dissertativo-argumentativo) propostos;

b)           ler  os textos  motivadores, marcando  as palavras ou os fragmentos  que indicam o posicionamento dos autores;

c)            identificar, em cada texto motivador, a tese e os argumentos apresentados pelos autores para defender seu ponto de vista;

d)           refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores; e

e)           ler  atentamente as instruções apresentadas após os textos motivadores.


A proposta de redação do Enem 2011 manteve o formato clássico: redigir um texto dissertativo-argumentativo, segundo a norma padrão da Língua Portuguesa, sobre um  determinado tema.

a)            Tema proposto: “Viver em rede  no século XXI: os limites entre o público e o privado”.

b)           Tipologia  textual:  dissertativo-argumentativo.  Com base  na situação-problema proposta, o participante deveria expressar sua opinião, ou seja, apresentar uma tese. Para tal, poderia inspirar-se nos textos motivadores, mas sem copiá-los, pois eles devem  ser entendidos  como instrumentos de fomento  de ideias, para  que cada um  possa  construir  o seu próprio ponto de vista.
Nos   parágrafos  seguintes,  o participante  apresentaria  argumentos  e fatos em defesa de seu ponto de vista, inter-relacionados, com coesão e coerência.

c)            O texto deveria ser redigido de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa. Assim, o participante deveria estar atento à concordância e à regência nominal e verbal, à grafia de palavras, à acentuação gráfica, à pontuação e à adequação vocabular.

d)           O texto definitivo deveria ser escrito a tinta, na folha própria, em até 30 (trinta) linhas.

e)           A  redação com até 7  (sete)  linhas seria  considerada  “insuficiente”  e receberia nota 0 (zero).

f)            Também seria atribuída nota 0 (zero) à redação que fugisse ao tema ou à tipologia textual, isto é, não fosse um  texto dissertativo-argumentativo.

g)            A redação que apresentasse proposta de intervenção que desrespeitasse os direitos humanos receberia nota 0 (zero).

8. Guia do Participante ENEM 2012 - Redação, na íntegra

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